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[EVENTO] SEMINÁRIO LAPEH 2026 - CULTURA HISTÓRICA E DIDÁTICA DA HISTÓRIA: PERSPECTIVAS INTERSECCIONAIS de 12/11/2026 a 13/11/2026

O Seminário LAPEH 2026 é um Evento acadêmico do Laboratório de Ensino de História (LAPEH/UESB) e tem como objetivo fundamental a socialização de pesquisas, materiais didáticos, experiências didático-históricas de professores/as da educação básica e do ensino superior, estudantes de graduação e pós-graduação.

Nesta edição abordaremos o tema “Cultura Histórica e Didática da História: perspectivas interseccionais”, evidenciando questões centrais para o ensino de História na atualidade, particularmente em torno do patrimônio cultural, das relações entre gênero, raça e classe, como também as diversas experiências do estágio supervisionado e seu papel na formação inicial do/a historiador/a docente. Nesse sentido, desejamos que o evento se constitua em um espaço de reflexão acerca dos desafios em torno de uma Didática da História que possibilite o diálogo e o enfrentamento de pensar passados comprometidos com os problemas do presente e a construção de um futuro mais humano e justo.

Esperamos também que o Seminário contribua para o fortalecimento da relação entre a UESB e os/as professores/as de História da Educação Básica da rede pública de ensino da Bahia, com vistas a contribuir com sua formação continuada, bem como com a formação inicial dos/das graduandos/das do curso de Licenciatura em História, tendo em vista a ampliação das reflexões teóricas e metodológicas no campo do ensino de História.

Eventos Associados
Título Data Início Data Fim
Grupo de Discussão Experiências de Estágio 13/11/2026 13/11/2026

Formação inicial de Professores e as Experiências do Estágio Supervisionado no Ensino de História

A formação do professor de história tem se deparado, desafiadoramente, com a necessidade de refletir acerca das múltiplas possibilidades de atuação pedagógica no espaço escolar frente à diversidade de modalidades de ensino e de sujeitos/interesses hoje presentes na educação básica. O estágio supervisionado estreita o diálogo entre os graduandos, a escola e os profissionais em exercício da docência que, dialeticamente, aprofundam o debate acerca do seu papel no processo de ensinar e aprender na atual configuração da educação básica. Nesse processo os estagiários ocupam, simultaneamente, as salas de aula das escolas e das universidades com suas experiências e inquietações e têm contribuído para problematizar o ensino e a aprendizagem em história no atual contexto político/econômico nacional. O debate, intensificado e aprofundado, possibilita que os sujeitos envolvidos, neste processo, reflitam acerca da prática docente, o que exige uma reinvenção/reinterpretação da relação entre teoria e prática. Norteado por esta constatação, o presente grupo de discussão tem o propósito de reunir estudantes/pesquisadores interessados nas reflexões acerca da formação de professores, ao tempo que objetiva ampliar os espaços de discussão acerca das experiências advindas da realização do estágio supervisionado em história na educação básica.
Grupo de Discussão: Gênero, Raça e Classe 13/11/2026 13/11/2026

ENCRUZILHADAS INTERSECCIONAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA: Gênero, corpos, raça, classe e sujeitos silenciados

Coordenadoras: Profa. Ms. Kelman Conceição e Profa. Ms. Eva Spinola


     Este grupo de discussão almeja acolher pesquisas empíricas, atividades de ensino,  extensão e reflexões historiográficas no campo das relações de gênero, sexualidade, raça, classe, território e história das mulheres em suas múltiplas relações interseccionais,
      A articulação com o conceito de gênero com os variados marcadores sociais da diferença é central para revelar com e por que as desigualdades estruturais são naturalizadas, reproduzidas, sofrendo modificações e atualizações históricas.
     Assim, entendendo que gênero não diz respeito apenas ás mulheres, mas refere-se à complexa trama de poderes, saberes e formas de existir que constituem diferenças socialmente construídas, na elaboração de narrativas históricas e na formação de consciência histórica.
      Nesta perspectiva, o grupo de discussão pretende reunir trabalhos cuja reflexão demonstre o caráter inseparável das dimensões de gênero, sexualidade, raça, classe e história das mulheres em diferentes estados de maturação, que debatam também sobre  a cultura histórica hegemônica que tem hierarquizado e silenciado sujeitos historicamente marginalizados a exemplo das mulheres negras, os povos indígenas e a classe trabalhadora.
    Desse modo, o grupo de discussão constitui-se como um espaço fundamental de diálogo e resistência acadêmica. Ao tensionar esses marcadores no Ensino de História, busca-se fomentar práticas pedagógicas plurais, decoloniais e comprometidas com a transformação social e  formação crítica de educadores e educadoras.
Grupo de Discussão: Patrimônio Cultural 13/11/2026 13/11/2026

Coordenação: 

Profª. Drª. Cleide de Lima Chaves e Prof. Ms. Fábio dos Santos Teixeira.

Propõe-se a discutir acerca do patrimônio cultural como construção histórica e um campo ampliado de pesquisa e ensino, que contemple os patrimônios materiais e imateriais, oficiais e reivindicados; problematizar os critérios de patrimonialização existentes e as escolhas do que deve  não ser preservado; e estabelecer diálogo do campo patrimonial com o ensino de História, em contextos formais e não formais, dentro e fora do espaço escolar e universitário, em que o conhecimento histórico é produzido, ensinado e disputado. 
Propomos pensar o patrimônio cultural e o ensino de História a partir de três eixos: de natureza teórica, analítica e empírica, com pesquisas que enfrentem questões como educação patrimonial, usos públicos do passado, memória, políticas de patrimônio e fontes históricas no ensino de História.
Minicurso: Laicidade e Ensino de História 12/11/2026 12/11/2026

Estudo da laicidade do Estado e da educação pública no Brasil, considerando a liberdade de consciência e de crença, o pluralismo religioso e o reconhecimento da diversidade no espaço escolar. Análise de documentos normativos e orientadores da educação  brasileira, com ênfase na Constituição de 1988, na LDB, na BNCC e nas Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos. 

Discussão sobre as relações entre Estado, religião e educação, a intolerância religiosa e os desafios para a construção de práticas pedagógicas comprometidas com a pluralidade, a igualdade de direitos e o respeito à diversidade. 
Reflexão sobre as contribuições do ensino de História para a compreensão crítica dos fenômenos religiosos e a promoção de uma educação pública laica, democrática e inclusiva.
Religiões de Matriz Africana na Escola 12/11/2026 12/11/2026

Estudo da história e o desenvolvimento das religiões de matriz africana suas origens, transformações e contribuições para a formação histórica e cultural do país. Reflexão sobre as relações entre história, religião e religiosidade no contexto escolar, buscando estabelecer pontes entre o conhecimento histórico, diversidade religioso e o diálogo inter-religioso. Discussão sobre o racismo religioso, a intolerância religiosa e suas manifestações na sociedade e no ambiente escolar, com vista à valorização das tradições dos povos de terreiro e a construção de práticas educacionais comprometidas com o respeito à diversidade, a liberdade religiosa e o enfrentamento do racismo.